УПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ТВОРЧИХ ЗАВДАНЬ У ПРОЦЕС ОПАНУВАННЯ МАЙБУТНІМИ ПЕДАГОГАМИ-МУЗИКАНТАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Denys Olehovych Biliienko

doi:10.31723/2524-0447-2025-46-24

Denys Olehovych Biliienko Карпатський національний університет імені Василя Стефаника https://orcid.org/0009-0003-5485-524X

DOI: https://doi.org/10.31723/2524-0447-2025-46-24

Ключові слова: музичне мистецтво, майбутні педагоги-музиканти, система творчих завдань, музично-цифрові технології, постановка голосу.

Анотація

Мета: побудова системи творчих завдань у процесі опанування цифрових технологій майбутніми педагогами-музикантами. Методологія дослідження: Визначено перспективи формування фахових компетентностей майбутніх педагогів-музикантів відповідно до стандартів вищої освіти. У статті актуалізовано необхідність створення системи творчих завдань у процесі підготовки здобувачів музичної освіти в умовах активного впровадження музично-цифрових технологій у професійну діяльність педагогів-музикантів і виконавців. Описано перспективи в майстерності використання музично цифрових технологій здобувачами музичного мистецтва вищої освіти у контексті формування фахових компетентностей сучасної вищої освіти Наголошено на доцільності класифікації музично-комп’ютерних програм (Melodyne, Auto-Tune, Pro Tools, Finale, Sibelius), відповідно до змістових компонентів музичної освіти з огляду на динамічний розвиток цифрового музичного контенту. Наукова новизна: Запропоновано систему творчих завдань, орієнтовану на використання музично-комп’ютерних програм у класі постановки голосу (сценічного співу) для здобувачів вищої музичної освіти. Пропонується практичне використання навчальних завдань на основі роботи з музично-комп’ютерними програмами у здобувачів вищої музичної освіти до опанування музичних комп’ютерних програм таких електронних систем, як Logic Pro X, Cubase, Studio One, Melodyne, Mavavi, Avto-Tune, Pro Tools,Distro-kid,You tube, Finale, Sibelius, Power point. Розкрито можливості практичного застосування цифрових інструментів і програмних середовищ у процесі створення, аранжування, запису, мікшування та аналізу музичних творів, корекції інтонаційних і метроритмічних недоліків, удосконалення виконавської майстерності. Висновки: Доведено, що інтеграція музично-цифрових технологій у професійну підготовку є важливою умовою підвищення якості сучасної музичної освіти і вимагає подальшого дослідження.

Посилання

1. Гатрич І. Використання комп’ютерних програм – аудіоредакторів та секвенсерів у роботі вчителя музичного мистецтва. Наукові статті. Серія: Педагогічні науки. 2021. № 1 (197). С. 68–72.
2. Завгородній П. Теоретичні основи формування компетентності майбутніх учителів музики засобами музично-комп’ютерних технологій. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2018. № 2 (76). С. 138–155. DOI: https://doi.org/10.24139/2312-5993/ 2018.02/138-156
3. Кишакевич Б. Ю., Кишакевич С. В., Стець Г. В. Сучасні тенденції цифровізації музичної освіти. Академічні візії. 2024. Вип. 27. С. 1–10. URL: https://academy-vision.org/index.php/av/article/download/ 888/822
4. Марцинківський О. Молодий співак і студія звукозапису: педагогічні поради. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 29, т. 5. С. 139–143. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.5/29.209720
5. Матвєєва О. О. Використання інформаційно-комп’ютерних технологій на уроках музичного мистецтва. Вісник науки та освіти. 2023. № 10. С. 3–16. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-4(10)- 554-569
6. Омельченко А. Використання цифрових технологій у мистецькій освіті. Науковий вісник. Наукові записки БДПУ. 2022. № 1–2. С. 285–294. DOI: https://doi.org/10.31494/2412-9208-2022-1-2-285-294
7.Серенко С. Музичне мистецтво та цифрові виклики сьогодення. Колективна монографія. Одеса, 2023. С. 56–58. DOI: https:// doi.org/10.30525/978-9934-26-126-8-17
8.Сироткіна Ж. Застосування комп’ютерних та медіатехнологій у професійній підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва. Вища освіта у міждисциплінарному вимірі: від традицій до інновацій. Ізмаїл : РВВ ІДГу, 2023. С. 80–83. URL: http://idgu.edu.ua/ wp-content/uploads/2023/05/15.03
9.Стандарт вищої освіти україни. Спеціальність 025 «Музичне мистецтво». Бакалавр : затв. наказом МОН україни від 24.05.2019 № 727. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha- osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/025-
10.Толстова Н. М., День Д. формування цифрової компетентності здобувачів мистецької освіти при використанні хмарно орієнтованих середовищ навчання // Інноваційна педагогіка. 2023. № 63. С. 167–170. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2023/63.2.35
11.Трофіменко Р. Музичні комп’ютерні технології : силабус. кам’янський фаховий музичний коледж ім. М. Скорика, 2023. 7 с. URL: https://dndzmusic.in.ua/wp-content/uploads/2023/08/
12.Ульянова В. С., Снєдкова л. А. Музична освіта в цифровому вимірі: розвиток навичок та компетентностей в умовах інноваційного освітнього процесу // Південноукраїнські мистецькі студії. 2025. № 1. С. 36–39. DOI: https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-1.7
13.Фамілярська л. л., Антонова О. Є. Використання цифрових технологій в освітньому середовищі закладу вищої освіти // Освіта і технології. 2019. № 1. С. 10–22. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ oeeemu_2019_spetsvip._4
14.Юферова Г. В. Музичні комп’ютерні технології в комунікаційних процесах у сучасній українській музиці : автореф. дис. … канд. мистецтвознавства : 17.00.03. Суми, 2021. 23 с. URL: https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11583